近日，教育部办公厅印发了《关于加强中小学人工智能教育的通知》，对中小学人工智能教育工作进行系统部署。与此同时，深圳市龙岗区教育局以人工智能赋能教育创新发展的教育实践，荣获第十届深圳教育改革创新“最受欢迎教育实事”。
龙岗区教育局深入践行教育改革创新，近年来积极拥抱人工智能，通过打造智能教师教研训、智能学习、智能监测等场景平台，为区域教育的高质量发展注入了强劲动力，树立了教育数字化应用的“龙岗样本”。
教育革新：
以人工智能为驱动，重塑教育生态
龙岗区教育局将人工智能技术作为推动教育创新发展的重要引擎，通过多场域赋能教育，重塑教育生态，实现了教育的全面升级。
2024年，龙岗区教育局根据教育部和省市教育局要求，按照区委、区政府关于开展人工智能赋能教育的指导意见，引导学校和师生广泛参与探索实践，推进人工智能教育一体化发展，推动AI教育场景应用和空间建设，统筹课程、教材、装备、教学、评价等环节；同时积极部署相关工作。一是加快推动AI教育场景应用；二是加强人工智能空间建设；三是全面提升运力和算力保障，升级了数据中心机房，重点增加了运力和算力以支撑人工智能项目的运行。
教师是教育数字化转型的关键力量。龙岗区教育局通过加强顶层设计，积极探索教师数字素养提升的有效途径，成功搭建了政府主导、学校与科研机构协同的机制与平台。龙岗区教育局举办了10余场专项学习培训，参与培训的教师已全面掌握了AI图片生成、视频生成、PPT制作等方面的应用方法。这不仅极大地提升了教师的数字素养，更为他们在教学中的创新应用提供了有力支持。同时，龙岗区教育局还组织参研教师开展了“人工智能赋能学科教学工作坊”活动，培养了一批“数字教师”，共同探寻生成式人工智能在学科教学中的无限应用可能。
智能学习：
打造个性化路径，激发无限潜能
近日，一场别开生面的“AI赋能教学创新与实践”活动在龙城高级中学进行。该校语文科组率先示范，为全校师生展示了AI技术在语文学科中的深度应用与无限可能，其中高二科组教师以《老人与海》为教学内容，用AI 视频导入，让学生沉浸式体验老人桑地亚哥的艰难旅程；借助龙高AI平台，通过三问AI，从“创作原因”“冰山理论”“主题意象”三个维度引导学生深度解构小说，实现AI在教学中的大数据整合与信息延伸，拓展了教学思维空间。此外，学校利用AI数字人和智能体功能开展朗读及情感理解教学，增强课堂互动性与趣味性，让学生学到知识，感受教学变革，对学习产生浓厚兴趣。
在龙岗区教育局的推动下，智能多元化学习场景在各校应运而生。利用智能交互设备，龙岗教育成功实现了课堂模式的转变，从以教师“教”为中心向以学生“学”为中心的模式改变。龙岗区教育局充分运用了AI技术，伴随式采集师生课堂过程性数据，结合AI探索学生个性化学习、深度学习路径。
龙岗区的30所教育信息化双区实验校结合实际，探索人工智能助力教学的方法和路径。实验校聚焦课堂，研究搭建人工智能智能体，搭建无感式学生学习行为数据采集系统，探索课堂书写实时采集分析系统等，为学生提供了更加个性化、高效化的学习体验。课程体系也在此基础上向“生成式课程”方向演化，更加注重培养学生的独立思考和创新能力。
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其中，龙岗区千林山小学以“人工智能+科创教育”的深度融合为特色，与南方科技大学海洋科学与工程系共创人工智能专用模型，开发出兼具专业性和灵活性的古小菌、爱阅等智能体，探索人工智能赋能“阅读+科创”新路径，构建了人文加科技的跨学科课程。这一创新举措不仅让儿童“动起来”，让知识“活起来”，更让课程“立起来”，培养了学生的阅读素养、科学思维、创新精神和实践能力，为学生全面且个性的发展提供有力支撑。
龙岗区文理学校举办的深圳市“创造+未来”AI智能设备辅助体育教学研讨活动，也是龙岗教育在智能学习场景塑造方面的又一亮点。通过智能设备辅助体育教学，不仅确保了学生在体育锻炼中的规范性，还充分利用了设备强大的后台数据分析能力，实现了对教学过程的实时监控与精准反馈。这一创新技术的应用，极大地提升了教学效果，激发了学生参与体育锻炼的积极性。
智慧监测：
精准评价，助力全面发展
今年11月，宝龙科技城实验学校承办了深圳市龙岗区“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”论坛，该校的课改探索实践在论坛中精彩亮相。该校党总支书记涂源安在分享中指出，基于AI的数智技术，解决的是“术”的问题，宝科实验在坚守“最完整的教育，培养完整的人”这一“道”的立场的基础上，借助数智技术在“术”领域也进行了一系列探索和布局，比如：在借助数智技术实施游戏化的完整评价，借助近视眼测评智能系统对学生进行生理“诊”断，使用心理安防智能化工作平台对学生进行心理“测”量，借助麻吉星课堂学习智能反馈系统开展游戏化教学，与首都师范大学靠谱（COP）团队合作开展“基于大数据循证的完整课堂教学改进项目”等。
在龙岗区教育局的推动下，智慧监测评价场景的建设也取得了显著成效。这一评价系统能够呈现学生学习的多模态和全样态，并智能化反馈给教师，便于教师精准掌握学生学习的疑难问题，从而提供精准的解决路径。
龙岗区教育局充分借鉴国际测评项目和国测、省测等国内外优秀成熟质量测评项目，首个开创实施了义务教育学校学生发展质量监测评价行动，圆满完成了2024年区小学生英语学业水平监测、小学生科学学业水平监测和小学初中学生品德发展水平监测三大子项目。这些项目的实施，不仅为龙岗区教育质量的持续提升提供了有力保障，更为全国范围内的教育改革创新提供了宝贵经验。
技术支撑：
区域统筹+学校特色，构建数智教育格局
根据区域实际发展需求，龙岗区教育局将泛在网络环境作为教育环境智慧化的基础，通过搭建开放共享、技术集成、交互可视的技术架构，统筹建设了区域教育管理及教学基础应用服务平台，多角度、多模态采集教育过程关键的师生数据，创造“物联、数联、智联”一体化的智能教育环境。龙岗区各实验校根据教育需求定制各类智能教学应用，打造人工智能数据平台，满足多样化教学场景需求，推动学校数智化教育发展。
一系列创新举措，不仅取得了显著成效，更赢得了广泛赞誉。新疆喀什市教育局、广西靖西教育局等地教育同仁纷纷到龙岗区开展数智教育交流活动。龙岗区教育局分享了如何建立“区域统筹+学校特色发展”的数智教育格局的宝贵经验。这些经验为龙岗教育的持续发展提供了有力支撑，为全国范围内的教育改革创新提供了有益借鉴。
龙岗区教育局相关负责人表示，该局将开展人工智能与STEM教育专项行动，成立工作小组、确定工作方案、搭建组织架构、理清相互关系，真正地推动人工智能在龙岗中小学的落地，提升学生的人工智能素养，培养适应新质生产力发展要求的时代新人。同时，还将广泛汲取先进教育理念与实践经验，不断拓展合作的新领域、新维度，将本土教育数字化成果推向更高层次，力求为构建教育强国宏伟蓝图提供具有龙岗特色的教育数字化样本。
文/王童
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